古筝曲
弦·谈第一百零一期《春到湘江》
艺术家：苏畅
编辑于：2017-06-22
前几天在电影院看《摔跤吧，爸爸》，这部片子有许多点触动大家，各种影评人就竞技精神、父女关系、女性意识觉醒等各种角度展开探讨。今天不说影片好不好，我想说说其中一个让我产生共鸣的小片段：在吉塔获得全国冠军后，为了得到更系统的学习和更多机会，她进入国家体育学院训练。在那里，她面临着不同的选择和诱惑。教练否定她过去所学的方法，并开始教他一些应对比赛的技巧。吉塔回到家乡后，便向父亲和妹妹卖弄她从教练那儿所学到的应试技巧。然而，在真正有实力的父亲面前，却是班门弄斧。 这一小段情节让我想到，当你面临选择和矛盾时，你是否真正思考过该如何选择，做出这些选择的理由是因为真的身不由己吗？ 有这样一个现象，不管是专业学习古筝还是业余爱好，细致、走心的练习在现今基数如此庞大的学筝人群中，鲜有见到。过去，大家相互之间交流的机会少，观摩借鉴、拜师名门是极少数人群才拥有的福利。尽管有闭门造车的嫌疑，但大多数人练琴时，音乐的细致程度现在看来还是令人感动。 现在，大家可以看到各式各样的音乐会、有机会求教不同名家，但许多人似乎都很着急，着急学更难的曲子，着急吸引眼球。一些学生拜师名家后，突然发现弹琴好像有捷径可走，比如招式比原来夺目了，“效率”也更高了。而这些手段，真的可以决定音乐的好坏吗？在我看来，这些手段和参赛技巧只是老师们教学中非常小的一部分，抑或这些东西是辅助演奏通往音乐核心的一个步骤，而往往，表象学习起来更容易，核心是什么被忽视了。在学琴的过程中，耐下心来练习，难能可贵，却是必经之路。 还有人说，老师要求我这样做，就像影片中爸爸和教练对吉塔有不同要求。在我看来，不同老师教授不同方法，是为我们提供更多可选择的素材，你可以全盘接收，而如何使用这些素材，解决面临的问题，则是你的权利。数学拥有不同解法，艺术更是千变万化，教学是提供解决问题的范本，每个人心中拥有的音乐是不一样的，你是否喜欢这种解决方式或者存在更好的思路，需要通过自己的思考。我们细数成功的演奏者，没有谁是谁的翻版。 弹琴的最终目的是音乐，所有手段都为音乐服务，如果你用尽花样，丢失最核心的音乐，一切都是徒劳。 今天和大家分享一首苏畅老师12岁时演奏的《春到湘江》，与现在的演奏相比或许没有那么成熟、完美，但你一听就知道音乐经过细致的打磨，并且是用心演奏的，因为她抓住了我。
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