法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

                   南风                              vs                              北风                   

北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。

结果很明显，南风获得了胜利。

拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。

“南风效应”给人们的启示是：

在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于同一目标，但方法不一样，结果大相径庭。

在学习古筝的时候，我们也会遇到“南风效应”。

家长都希望孩子学古筝能学有所成，不是花钱给孩子玩玩的。

“北风”行为的家长看到同班的孩子学得那么好，一首曲子分分钟的事情，自家的孩子弹首曲子总是断断续续的，一点都不连贯，还有很多的错音，家长常常会指着别人家的孩子，对自家孩子说：“你看看人家弹得多好，再看看你弹的，怎么会养了你这么笨的孩子呢？！”或者有的脾气暴躁一点的家长，直接上手，久而久之，孩子对学琴会产生极大的负面情绪，更别谈对古筝学习产生兴趣了！

“南风”行为的家长则会和孩子心平气和地沟通，是什么原因导致了弹琴出现了差错，对于孩子常出错的音，陪他们多花时间反复练习，久而久之，孩子的进步是很明显的。

家长想让孩子学有所成的这个目标是一样，那我们为何不选择能使孩子进步“南风”方法呢？