导语：

　　年仅十三岁的央央，被古筝界誉为“古筝的希望之星”。她的演奏让人震撼、她对音乐的诠释，让人感受到超过她的年龄所能表达的情感世界。这样优秀的一个女孩儿，到底她的父母又是怎样教育和教导的呢？是不是会像很多家长猜想的那样，学琴的孩子就没有童年了？学习特长后是否就与快乐绝缘了呢？下面就一起看一看央央妈妈是如何来解答这几个问题！

央妈和央央

　　曾经有琴童家长，与我探讨一个令无数家长困惑的问题。学琴的孩子还有童年吗？学习特长后是否意味着，孩子从此与快乐绝缘？

　　说到“快乐”，我觉得首先我们要正确的理解快乐。每个人的人生观、价值观不一样，他对快乐的定义也会不一样。也许有的家长认为，他给了孩子最好的物质享受，孩子就一定是快乐的。也有的家长认为，我只要给孩子自由，孩子也一定是快乐的。所以导致现在的家长容易走极端。一类家长，不想孩子比人落后。从幼儿园开始，就各种兴趣班，孩子受苦家长受累。另一类家长生怕孩子没了快乐童年，干脆什么都不学，觉得只要别让孩子学习特长，孩子就一定是快乐了。童年就一定是美好了。

袁莎老师写给央央的祝福

　　我也曾经在这两种家长中，举棋不定想选择其一。央央从小兴趣广泛。喜欢唱歌、喜欢跳舞、喜欢画画、喜欢下围棋。。。凡是小孩子喜欢做的事，她差不多每样都喜欢。而且生性好动，性格活泼外向。这也曾经让我伤透脑筋。在我还没有生下央央的时候，就一直有个想法：如果以后生个女孩，就一定要让她学习一门艺术。女孩子有了艺术的熏陶，说话温柔、举止优雅。想想都美翻了。所以，我从那时起，就不支持为了所谓的快乐童年，而什么都不学，选择放养。但是她对什么都感兴趣，我总不能每样都让她去学。这时候，也许就是考验家长的时候了。鱼和熊掌不能兼得，那我们就选择最适合孩子的，也可以说是最适合家长心意的。（不得不说，孩子在幼年的时候，她自己没有选择的权利）如果说兴趣，孩子可能会对很多东西感兴趣。也许她感兴趣的事物，在她玩儿了几天后也就不感兴趣了。所以最后的决定权，理所当然来自家长。

　　我为央央选择古筝是偶然，也是必然。因为央央从小就坐不住。对待新鲜的事物也是三分钟热度。而且小嘴整天叽叽喳喳，不够安静。当时我考虑到的是：这样的性格，以后怎么能够安静的坐在教室里学习知识？那时候，在我们湖州最好的一家琴行，里面教古筝的老师，曾经是我的同事。我对古筝也是一直情有独钟，央央的胎教音乐，我也是选择古筝的CD。所以，让她去学习古筝就成了必然了。希望她在音乐的熏陶中，长大后举止优雅、安静平和。一个简单的念头，一份单纯的期望。

央央的回眸一笑，有没有迷到你呢？

　　做出了选择就要懂得放弃。为了央央能专心并有效率的学习古筝，我不得不放弃了其他所有的兴趣班。孩子那么小，她的生活应该是丰富多彩的。太多繁杂的学习，会让她找不到重心。占据了她太多玩耍的时间，她就会反感和排斥。 经过几天的接触，央央对这个“大型的玩具”也产生了强烈的好感。她会时常发出稚嫩的感叹：“古筝的声音好美呀！”当孩子对一件事物产生好感的时候，你对她的要求是有效的。我对央央的第一个要求是：既然这么美妙，那我们就一直和它做伴，直到长大也不丢弃，可以吗？央央爽快的喊着：“太好了，我可以一直和古筝玩咯”！不放弃、不丢弃的想法，自然地埋藏到她的脑海里。这也将是以后她学习古筝，遇到种种困难考验时，最根本的一个信念。

央央在思考什么呢？

　　往往器乐的基础学习，是最枯燥的。但是基础的学习又将是整个学习过程中，最为重要的环节。孩子兴趣保鲜度的期限很短，一旦新鲜度过去，那么考验家长的时候便来了。怎样在最关键的基本功学习中，保证孩子练琴的质量。我也曾经和所有家长一样迷茫、不知所措。每当让她坐下练琴，她会为自己找很多理由，一会喝水、一会尿尿。这时的我，会一直耐心的坐在她的琴旁，等待她归位。尽管有时会很恼火，但是我得让她意识到，喝完该喝的水，尿完所有的尿，琴还得继续练。最初启蒙阶段，我给央央定的练琴时间是，每天不少于40分钟。在练习的过程中，遇到难题，我会和她一起找原因，帮她寻找解决的办法。不时地鼓励她：“今天练不好没关系，不要着急。只要我们一起努力，明天一定会好多了。”这句话是我一直对央央说的。虽然很简单的一句鼓励，但是她会觉得，有妈妈在身边。不是我一个人在面对困难。练习完一天的量，我会告诉她，今天我们最大的收获是做到了什么。明天我们会在另一个方面做得更好。既对今天的练习给了肯定，也为明天的练习做了铺垫。更激发了她对明天练习的期待。练完琴，把所有的时间，还给孩子。她可以做任何想做的事。每天40分钟的练习，不会剥夺孩子任何的快乐。相反，有心的家长，会在陪伴孩子学习中，创造更多亲子的机会。给予孩子更多的自信和快乐。

央央如今的成功离不开爸妈和老师对她的教导以及她自己的努力

　　学习几个月后，央央会弹奏三四级的曲子了，她的启蒙老师希望央央参加考级。有好多家长特别依赖考级，觉得考级能给自己带来满足感。也有的家长对考级望而生畏，觉得考级是一个贬义词。其实，考不考级，考级的利弊，一切都在家长自己的心态。如果我纯粹把考级作为一种和别的小朋友，交流学习的机会，而不是攀比。如果我把考级做为学习的一种动力，而不是目的。那么，其他的神马都是浮云。我当初怀着一种，每个阶段给孩子一个动力的想法，选择了考级。在考级的过程中，孩子品尝到了，付出努力后，得到收获的快乐。这就够了。

　　随着学习时间的堆积，孩子的演奏水平也在不断增强。有心的家长便可以为孩子寻找展示的机会。哪怕小小的舞台，哪怕一次家庭聚会。掌声胜过平时千万句鼓励和唠叨。除了考级、演出，参加一些比赛也是非常能够锻炼孩子学习的韧性。说到比赛，也许很多家长最初的担忧就是：是否能得奖。如果不能得奖，孩子是不是便会受到打击？如果我说：比赛也是孩子学习乐器的一种乐趣、同样也是提高孩子学习兴趣的途径。那么比赛就没那么复杂了。孩子的虚荣心大多来源家长。在学习中，家长没有那么多的功利心，没有那么多的炫耀和攀比。孩子也就没有那么多的压力了。

正是因为央妈给了央央营造了一个良好的学习环境，才让央央一直保持着那份天真、单纯的快乐。

　　因此，评估孩子的快乐与不快乐，并不在于学和不学。而是给他一个正确的定位，给他一份单纯的学习目的。

　　央央学习了6年古筝，从业余学习到进入专业院校，我最大的欣慰是：孩子一直保持着那份天真、单纯的快乐。在孩子的成长路上，只要我们多点耐心，多点付出。既能学到过硬的本领，又能让孩子感受快乐童年，不是难事。

　　So,大胆的带着孩子一起学琴吧！你会发现学琴的孩子一样快乐，一样拥有阳光灿烂的童年。（新闻来源：中国古筝网 文/央妈）