其实，对于一周见一面，其余自己练的教学模式，对于家长和老师而言，都是无奈的选择。原因显而易见：时间、费用、精力……不过呢，虽然不可能每天和老师见面，但是孩子们几乎每天都要练琴！这就和学校的教学模式
这是初学者最关注的问题，其实当你达到一定程度以后就不要再拘泥于手型，而且也不可能有一成不变的手型，手型总是随着音型在变化的。
俗话说得好，好孩子是夸出来的。但是如果夸孩子？什么样的孩子需要夸？用什么样的形式去夸呢？想必大家可能还不是很清楚，那我们一起来探讨一下吧！
所谓自然重量，首先是指手臂的重量，进而是指身体其它部分对重量的补充和结合。在弹奏中如不会使用重量，声音必然就会单薄、浮浅和缺乏表现力。对重量的运用与训练应有一个过程，首先是要学会能把手臂的重量全部
弹奏古筝需要经过大脑的智力加工，才能由手指弹出。所以，如果孩子不通过思考和领会，是不可能学到东西和弹好古筝的。因为幼儿的年龄尚小，理解能力也差，这就需要家长的密切配合---家长有时就要充当二传手的角色
孩子不愿练习时的好言相劝，马虎应付时的指责批评，家有琴童，琴声叮咚之外，是否也有很多杂音伴着你？是否让你怀疑让孩子学古筝，这样的选择是否正确？让孩子从“练琴”到“恋琴”的秘诀，和家长们分享。
音准不准，很大程度上靠的是内心的节奏感，培养内心节奏感是正确把握音乐作品的首要问题，有些人的内心节奏感是与生俱来的，但是大多数人却是依靠后天的刻苦练习培养出来的。那么我们该如何培养内心节奏感呢？
1、左手手掌不能软，控制住掌握好掌心撑住的力度。2、手腕不能强硬，要保持松弛。3、手指独立性要好，触弦速度要快。4、想象手指尖在弹奏的时候自己要有所感觉，有所知觉。
在教学过程中，你是否遇到过这个问题？老师们，在学生练习摇指的过程中，是否会出现以下的错误？1 食指的义甲总是歪2 中指和无名指紧紧收住或不自然展开3 摇指时，大指的义甲有很多杂音4 小指支撑时发青发紫为什
经常会有老师觉得，自己各方面的教学都没问题，但上课太过于平淡，孩子听得都要睡着了，怎么去解决这个问题呢？
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